小学三年级的儿子很喜欢读书。他从五岁开始便能够独立阅读，现在，阅读已成为儿子生活中同吃饭睡觉一样顺其自然的事情。我一直坚信，阅读量足够大的孩子才能写出好文章，但阅读量大的孩子不一定都能写出好文章。两者之间最主要的差别在于理解能力、表达方式和写作技巧。
我儿子读过的书很多，但还不能把阅读过程中学到的词、句及知识转化为文字，作文水平还有待于进一步提升。再加上儿子今年刚接触写作文这个新“课题”，也确实有必要学习一些写作技巧及表达方式方面的东西。所以，我决定给儿子买套作文辅导书。经过别人推荐和我自己的了解，我买了这套《作文九问》。
《作文九问》的作者是一位在教学一线工作十余年的特级教师。他对学生写作中遇到的问题和困难都了如指掌，所提出来的作文问题比较“接地气”。而这套书的书名也因他直指要害的九个写作痛点而得名。一问：没内容可写，怎么办；二问：开不了头，怎么办；三问：就是写不长，怎么办；四问：语句磕磕巴巴，怎么办；五问：总写些陈词滥调，怎么办；六问：中心混乱，怎么办；七问：不会写外貌，怎么办；八问：不会写对话，怎么办；九问：不会写心理，怎么办。这些都是孩子们在写作时经常会出现的问题。
《作文九问》这套作文辅导书分为基础篇和实战篇两个部分。在“基础篇”里，作者会引导孩子get到写作的要点。例如在“没内容可写”这一问里，作者就提出了几项具体的解决办法：让孩子自己做一些有趣的事、鸡毛蒜皮的事放大写、看到什么写什么等“大招”。跟着这些大招来一番思维风暴，再欣赏书中一篇篇活灵活现、妙趣横生的佳作，便让读者产生理论与实践浑然成一体的感受。
再说“实践篇”，顾名思义，经过基础理论方面的学习之后，就需要真刀真枪地操练一番了。在“实践篇”里，作者主要从写作技巧方面指导孩子如何写出一篇精彩而跌宕起伏的作文。为了让孩子深入体会，“实践篇”中增加了范文欣赏的内容，用有血有肉的范文中让孩子理解作者所谓的“点睛” 之处。
总之，这套《作文九问》无论是给家长还是孩子读，都能让人兴致盎然地读下去。通过仔细的阅读和理解，能够帮助孩子在写作之门前戳破那层窗户纸，让孩子的写作水平更上一层楼。
